الذكاء الاصطناعي في المدرسة المغربية: مقاربة سوسيو-أنثروبولوجية لتفاعلات التلاميذ والأساتذة مع الموارد الرقمية الذكية

أجريش، فاطمة الزهراء. (2025). التعليم الرقمي: إستراتيجيات دمج الذكاء الاصطناعي في العملية التربوية. مجلة عطاء للدراسات والأبحاث، (مؤتمرات وندوات)، 40-49

آيت سي موح، عمر؛ ولعفو، جمال. (2023، 26 غشت). أثر توظيف الذكاء الاصطناعي في تجويد العملية التعليمية التعلمية بالمدرسة السنغافورية والمدرسة المغربية؛ دراسة مقارنة. مؤمنون بلا حدود للدراسات والأبحاث. https://bit.ly/4sPRp47

بريك، كمال. (2021، 25 يونيو). إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم من أجل تجويد التعلمات [عرض شرائح باوربوينت]. المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين - القنيطرة

بويزكارن، هشام. (2023). استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصال في درس التاريخ بين الانتظارات والإمكانيات. مجلة تكوين للدراسات التربوية وأبحاث التجديد البيداغوجي، 1(1)، 94-106. https://doi.org/10.34874/PRSM.takwine-vol1n01.175

جدي، مراد. (2024). اللامساواة في المدرسة المغربية ووعود التحول الرقمي من منظور سوسيولوجي نقدي. تحولات تربوية، 1(1)، 57-73. https://doi.org/10.34874/PRSM.te-vol1iss1.2641

الجمعية المغربية للعلوم التربوية. (2024، مارس). مذكرة مطلبية حول توظيف أطر الدعم الإداري والتربوي والاجتماعي في المؤسسات التعليمية العمومية: من التأطير الرقمي إلى سدّ الخصاص الإداري [مذكرة مطلبية]

استاتي زين الدين، الحبيب. (2016). المدرسة المغربية في ظل التحولات التكنولوجية والقيمية. تبين، 5(16)، 175-194. https://doi.org/10.31430/BRIY9825 DOI: https://doi.org/10.12816/0027676

الدباغي، عبد الغني. (2024). إدماج تكنلوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية التعلمية وأثره في تجويد تدريس مادة الاجتماعيات بالتعليم الثانوي: دراسة ميدانية. مجلة كراسات تربوية، 1(16)، 157-143. https://doi.org/10.34874/PRSM.korasat-n16.770 DOI: https://doi.org/10.12816/0062754

الشرقاوي، سعيد. (2023). التعليم "عن بعد" في التجربة المغربية في ظل اللامساواة الرقمية. مجلة القانون الدستوري والعلوم الإدارية، 2(6)، 27-41

عابدات، يوسف. (2023). أثر التكنولوجيا الرقمية في تجويد تدريس اللغة العربية بالسلك الثانوي التأهيلي المغربي؛ درس المؤلفات أنموذجا. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 6(22)، 128-146

عبد الإله، حميد؛ العناوي، المصطفى؛ البرجاوي، مولاي مصطفى؛ وأبجي، محمد. (2024). الذكاء الاصطناعي في قطاع التربية والتعليم قراءة في التطبيق والأجرأة من خلال تجارب وطنية ودولية. جسور: مجلة التربية والثقافة والبحث العلمي، 8(2)، 355-369

عجوري، جواد. (2024). توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المغربية: بين الواقع وآفاق التطوير. مجلة منار الشرق للتربية وتكنولوجيا التعليم، 3(3)، 88-110 DOI: https://doi.org/10.56961/mejeit.v3i3.751

لحويدك، رجاء. (2020). التعليم الرقمي بالمدرسة المغربية: واقع وتحديات. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية، 7(70)، 165-176 DOI: https://doi.org/10.33685/1316-000-070-010

المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بالمغرب. (2024). التعليم والتكوين والبحث العلمي في سياق التحولات الرقمية [عدد خاص]. مجلة التحولات التربوية، 1(1). https://journals.imist.ma/index.php/Transformations-Educatives/issue/view/revue.csefrs.ma

المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي بالمغرب. (2024). الذكاء الاصطناعي بالمغرب: أي استخدامات وأي آفاق للتطوير؟ (رأي، إحالة ذاتية رقم 2024/78). https://www.cese.ma/media/2024/11/AVAS78VAP1.pdf

وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بالمغرب. (2022). دليل إجراءات تدبير تكوين أطر هيئة الدعم الإداري والتربوي والاجتماعي (دفتر تحملات بيداغوجي، نسخة مُحدَّثة). https://www.scribd.com/document/555474915

اليونسكو، مكتب الرباط. (2024). المغرب: ملخص تقرير الذكاء الاصطناعي - مستوى الجاهزية ‎[تقرير]. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389744_ara

Bauman, Z. (2000). Liquid Modernity. Cambridge, UK: Polity Press

Bauman, Z. (2009). Education in the liquid-modern setting. Power and education, 1(2), 157-166 DOI: https://doi.org/10.2304/power.2009.1.2.157

Becker, H. S. (1963). Outsiders: Studies in the Sociology of Deviance. New York, NY: Free Press

Bourdieu, P. (1972). Esquisse d’une théorie de la pratique : Précédée de trois études d’ethnologie kabyle. Genève, Suisse : Librairie Droz DOI: https://doi.org/10.3917/droz.bourd.1972.01

Bourdieu, P. (1979). La distinction : Critique sociale du jugement. Paris : Les Éditions de Minuit

Bourdieu, P. (1998). The State Nobility: Elite Schools in the Field of Power (L. C. Clough, Trans.; L. J. D. Wacquant, Foreword). Stanford University Press. (Original work published 1989)

Butler, J. (1990). Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge

Chaibi, M. (2024). Intégration des outils de l’intelligence artificielle dans l’enseignement de la physique-chimie au Maroc. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative, (12), 231-255

Geertz, C. (1973). The interpretation of cultures: Selected essays. New York, NY: Basic Books

Haut-Commissariat au Plan (HCP) du Maroc. (2024, 26 avril). Activité, emploi et chômage: résultats annuels 2023 [Note d’information]. https://www.hcp.ma/file/242461

Lasri, M. (2024). L’intégration de l'intelligence artificielle dans l’enseignement des sciences physiques au lycée marocain: réalité, défis et perspectives? Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative, (12), 221-230

Levi-Strauss, C. (1958). Anthropologie structurale. Paris: Plon

Luckin, R., Smith, J., Atkins, C., & Educate Ventures Research. (2024). Beyond the hype: The reality of AI in education across England (Research Report). London, UK: Educate Ventures Research

Mac Fadden, I., García-Alonso, E.-M., & López Meneses, E. (2024). Science mapping of AI as an educational tool exploring digital inequalities: A sociological perspective. Multimodal Technologies and Interaction, 8(12), 22. https://doi.org/10.3390/mti8120106 DOI: https://doi.org/10.3390/mti8120106

Mannheim, K. (1952). The problem of generations. In P. Kecskemeti (Ed.), Essays on the sociology of knowledge (pp. 276-322). London, UK: Routledge & Kegan Paul

Moscovici, S. (1984). The phenomenon of social representations. In R. M. Farr & S. Moscovici (Eds.), Social representations (pp. 3-69). Cambridge, UK: Cambridge University Press

Simmel, G. (1981). Sociologie: Études sur les formes de la socialisation (S. Bue, Trans.). (Original work published 1908). Paris, France: Presses Universitaires de France

---

Romanization of Arabic Bibliography

Ajraich, F. (2025). Al-Ta‘lim Al-Raqami: Istratijiyyat Damj Al-Dhaka’ Al-Istina‘i fi Al-‘Amaliyya Al-Tarbawiyya [Digital education: Strategies for integrating artificial intelligence into the educational process]. Atae Journal for Studies and Research, (Conferences & Symposia), 40-49

Ait-Si-Mouh, O., & Laafou, J. (2023, August 26). Athar Tawzif Al-Dhaka’ Al-Istina‘i fi Tajwid Al-‘Amaliyya Al-Ta‘limiyya Al-Ta‘allumiyya bil-Madrasa Al-Singhafuriyya wa Al-Madrasa Al-Maghribiyya: Dirasah Muqaranah [The impact of employing AI to improve the teaching–learning process in the Singaporean and Moroccan schools: A comparative study]. Believers Without Borders for Studies and Research. https://bit.ly/4sPRp47

Brik, K. (2021, June 25). Idmaj Tiknolojia Al-Ma‘loumat wa Al-Ittisal fi Al-Ta‘lim min Ajl Tajwid Al-Ta‘allumat [Integrating ICT in education to improve learning] [PowerPoint slides]. Regional Center for Education and Training Professions – Kenitra

Bouizkarn, H. (2023). Isti‘mal Tiknolojia Al-Ma‘loumat wa Al-Ittisal fi Dars Al-Tarikh bayn Al-Intidharat wa Al-Imkaniyyat [The use of information and communication technologies in the history lesson between expectations and possibilities]. Takwine Journal for Educational Studies and Pedagogical Renewal Research, 1(1), 94-106. https://doi.org/10.34874/PRSM.takwine-vol1n01.175

Jaddi, M. (2024). Al-Lamusaawah fi Al-Madrasa Al-Maghribiyya wa Wu‘ud Al-Tahawwul Al-Raqami min Manzur Sosiolojiy Naqdi [Inequality in the Moroccan School and the Promises of Digital Transformation from a Critical Sociological Perspective]. Educational Transformations, 1(1), 57-73. https://doi.org/10.34874/PRSM.te-vol1iss1.2641

The Moroccan Association for Educational Sciences. (2024, March). Mudhakkira Matlabiyya hawla Tawzif Utor Al-Da‘m Al-Idari wa Al-Tarbawi wa Al-Ijtima‘i fi Al-Mu’assasat Al-Ta‘limiyya Al-‘Umumiyya: Min Al-Ta’tir Al-Raqami ila Sadd Al-Khasas Al-Idari [Advocacy memorandum on employing administrative, pedagogical, and social support staff in public educational institutions: From digital supervision to filling the administrative shortage] (Advocacy memorandum)

Stati-Zineddine, E. (2016). Al-Madrasa Al-Maghribiyya fi Zill Al-Tahawwulat Al-Tiknolojiyya wa Al-Qiyamiyya [The Moroccan Educational System in the Midst of Revolutions in Technology and Values]. Tabayun Journal, 5(16), 175-194. https://doi.org/10.31430/BRIY9825 DOI: https://doi.org/10.31430/BRIY9825

Al-Dabbaghi, A. (2024). Idmaj Tiknolojia Al-Ma‘loumat wa Al-Ittisalat fi Al-‘Amaliyya Al-Ta‘limiyya Al-Ta‘allumiyya wa Atharuh fi Tajwid Tadris Maddat Al-Ijtima‘iyyat bil-Ta‘lim Al-Thanawi: Dirasah Maydaniyya [Integrating ICT into the teaching–learning process and its effect on improving the teaching of social studies in secondary education: A field study]. Kurasat Tarbawiyya Journal, 1(16), 143-157. https://doi.org/10.34874/PRSM.korasat-n16.770

Charkaoui, S. (2023). Al-Ta‘lim “‘an Bu‘d” fi Al-Tajriba Al-Maghribiyya fi Zill Al-Lamusaawah Al-Raqamiyya [Distance education in the Moroccan experience under digital inequality]. Journal of Constitutional Law and Administrative Sciences, 2(6), 27-41

Abidat, Y. (2023). Athar Al-Tiknolojia Al-Raqamiyya fi Tajwid Tadris Al-Lugha Al-‘Arabiyya bil-Silk Al-Thanawi Al-Ta’hili Al-Maghribi: Dars Al-Mu’allafat Namoudhajan [The impact of digital technology on improving the teaching of Arabic in Moroccan qualifying secondary education: The “authored texts” lesson as a model]. International Journal of Educational and Psychological Studies, 6(22), 128-146

Abd-Al-Ilah, H., Al-Anawi, M., Al-Barjawi, M., & Abji, M. (2024). Al-Dhaka’ Al-Istina‘i fi Qita‘ Al-Tarbiyya wa Al-Ta‘lim: Qira’a fi Al-Tatbiq wa Al-Ajra’a min Khilal Tajarib Wataniyya wa Dawliyya [Artificial intelligence in the education sector: A reading of application and operationalization through national and international experiences]. Jusur: Journal of Education, Culture, and Scientific Research, 8(2), 355-369

Ajouri, J. (2024). Tawzif Al-Dhaka’ Al-Istina‘i fi Tadris Maddat Al-Tarbiyya Al-Islamiyya bil-Madrasa Al-Maghribiyya: Bayn Al-Waqi‘ wa Afaq Al-Tatwir [Employing AI in teaching Islamic education in Moroccan schools: Between reality and prospects for development]. Manar Al-Sharq Journal of Education and Educational Technology, 3(3), 88-110

Lahouydek, R. (2020). Al-Ta‘lim Al-Raqami bil-Madrasa Al-Maghribiyya: Waqi‘ wa Tahaddiyat [Digital education in the Moroccan school: Reality and challenges]. Jil Journal of Humanities and Social Sciences, 7(70), 165-176

Higher Council for Education, Training, and Scientific Research in Morocco. (2024). Al-Ta‘lim wa Al-Takwin wa Al-Bahth Al-‘Ilmi fi Siyaq Al-Tahawwulat Al-Raqamiyya [Education, training, and scientific research in the context of digital transformations] (Special issue). Educational Transformations, 1(1). https://journals.imist.ma/index.php/Transformations-Educatives/issue/view/revue.csefrs.ma

Economic, Social and Environmental Council of Morocco. (2024). Al-Dhaka’ Al-Istina‘i bil-Maghrib: Ayy Istikhdamat wa Ayy Afaq lil-Tatwir? [Artificial intelligence in Morocco: Which uses and which prospects for development?] (Opinion, Self-referral No. 2024/78). https://www.cese.ma/media/2024/11/AVAS78VAP1.pdf

Ministry of National Education, Preschool and Sports of Morocco. (2022). Dalil Ijra’at Tadbir Takwin Utor Hay’at Al-Da‘m Al-Idari wa Al-Tarbawi wa Al-Ijtima‘i [Guide to procedures for managing the training of administrative, pedagogical, and social support staff] (Pedagogical specifications booklet, updated version). https://www.scribd.com/document/555474915

UNESCO, Rabat Office. (2024). Al-Maghrib: Mulakhkhas Taqrir Al-Dhaka’ Al-Istina‘i – Mustawa Al-Jahiziyya [Morocco: Artificial intelligence report summary – Readiness level] [Report]. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389744_ara